苏州高博软件技术职业学院是经江苏省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校。2007年3月，由微软（中国）有限公司、苏州高新区人民政府、高博教育管理（苏州）有限公司三方合作创建，旨在为苏南国家自主创新示范区、长江经济带乃至全国培养现代服务（外包）业和国家“十三五”优先发展的战略性新兴产业所需的高素质、应用型、国际化人才。
新兴朝阳专业 全球名企合作 学院瞄准国家“十三五”国家战略规划和苏南国家自主创新经济社会发展需求，开设了移动互联网应用技术、软件技术、工业机器人技术、电梯工程技术、雕刻艺术与工艺、城市轨道交通运营管理、光伏应用技术、电子商务等一系列新兴朝阳专业。学院举办者曾任全球it名企高管，利用举办者丰富的全球500强名企资源，学院与微软、思科、埃森哲、苹果、沃尔玛、中国电信、中国移动、中信银行、苏州城市轨道交通等全球500强企业签订了多层次战略合作协议。目前已有近千名毕业生就业于500强名企。2012年7月，由江苏省教育厅批准建设的省级高等职业教育实训基地-移动互联网实训基地正式落户我院，该基地是全省乃至全国范围内唯一专门从事移动互联网应用技术人才培养的实训基地。
2012年8月，我院软件技术专业群（含计算机应用技术（微软嵌入式系统开发方向）专业）被省教育厅遴选为江苏省“十二五”高等学校重点专业建设项目，2013年9月，软件技术（移动互联网应用技术）专业被市教育局认定为2013年“苏州市高职院校优秀新专业”。2012年11月，我院向江苏省教育厅正式申请增设移动互联网应用技术专业并于2013年6月开始面向全国招生。目前已经形成以androiddevelopment、ios development和wphone development技术为主导的移动应用开发类课程体系。2013年12月，我院教改项目“立足于创新与实践的‘移动互联网应用技术’软件开发人才培训体系探索”荣获江苏省教学成果二等奖。2014年1月，我院在江苏省乃至全国率先成立移动互联网发展研究所，开展移动互联网技术发展前沿研究。研究所所长系清华大学计算机博士、中科院苏州纳米科技园纳米研究所研究员、博士生导师彭振云博士。这是全国高职院校唯一一个校内自建的集应用技术开发与创新为一体的研究机构，为苏南国家自主创新示范区、长江经济带乃至全国提供移动互联网的专业群建设、人才培养、项目研发和社会服务方面的咨询服务与技术支撑，使我院不断走在移动互联网技术发展的前沿。
2015年3月，学院与江苏灵科信息技术有限公司（由软通动力集团与ibm中国公司合资成立）签订战略合作框架协议，灵科公司注资1000万，依托学院移动互联网技术实训基地建设信息化校园，建设公有云计算平台，与我院共同开发基于移动应用平台的互动课程，以切实推进智慧校园建设。 瞄准技术前沿，抢占人才培养“高地” 2010年，基于android和ios平台的移动互联网技术刚刚起步，我院依托高博教育集团广泛的企业资源，聘请高层次校外专家，成立了移动技术专项研究小组，建立了移动互联网技术项目实训工场，为学生提供了真实的企业工作环境，逐步形成了独特的核心竞争力。在扩大主流移动技术平台应用开发实训规模的基础上，2012年我院与中国移动苏州公司联合打造面向移动互联网技术服务平台的省内首家实训基地，在江苏首家、全国首批开设移动互联网应用技术专业，有androiddevelopment、iosdevelopment和wphone development等专业方向，率先建立起一套移动互联网技术人才培养体系，训练和培养移动互联网行业的紧缺人才。对全院所有专业学生开设移动互联网普及型课程，为全省首创，并自编《移动互联网技术与实践》教材。我院以移动互联网发展研究所为平台，积极开展理论研究、技术研发，创新人才培养模式，更新教学内容，开发专业教材，凸显我院移动互联网技术人才培养方面的优势。
自主创办研发实体助推专业发展 学院主办方高博教育集团投资140万美元创建了移动互联网核心技术研发企业―冠博软件技术（苏州）有限公司，主要为htc、索尼等国际品牌的智能移动终端提供研发服务。同时专门为本专业在师资队伍建设、实训案例开发、教学模式改革、工学结合、顶岗实习等方面提供支持，在全省高职院校中独具鲜明特色。坚持“外引内扶”，构建专兼结合教学团队 学院坚持 “外引内扶”，积极构建一支具有丰富实战经验和行业经历的高水平教学团队，大力引进海外学者、企业领军人物、微软金牌讲师等，先后引进了如新加坡南洋理工大学黄国豪博士、苏州工业园区纳米研究所研究员、清华大学计算机博士、苏州园区“科技领军人才”彭振云博士等。同时注重师资专业能力提升，定期选送教师参加合作企业的项目开发，利用假期对在校教师进行新技术培训。每年聘请多名行业知名学者或教授级高工，或知名软件企业技术主管做特聘专家，共同参与软件开发，带动移动互联网专业的师资队伍建设，整体提升专业团队的教学科研水平。
高博全球教育管理【苏州】集团强大的资本和技术优势微软【中国】有限公司参与学院创建（2007年3月）微软系全球最大的软件公司，拥有千秋最先进的软件技术，最丰富的软件产品和最广大的用户群。微软参与学院创建并提供金牌讲师和最先进的技术支持、微软金学金等，在学院开设微软软件技术和网络技术课程。通过微软国际认证课程和ccs定向班培养等形式，遴选我院优秀毕业生进入微软公司就业。2003年7月，intel公司全球高级副总裁、大中华区总裁、马来西亚科学院院士赖炳荣先生创建高博教育管理（苏州）有限公司【总部设在苏州工业园区独墅湖科教创新区】并出任董事长。2005年7月，公司参与江苏省软件蓝领人才培养计划和中等职业学校计算机专业改革试点工作，开展中职嵌入式微软认证课程教育活动，为江苏省培养出首批中职类软件技术人才。2006年3月，微软（中国）、苏州工业园区教育发展投资公司、高博集团联合成立苏州高博软件培训中心，开展移动软件培训，致力于培养“软件蓝领人才”。
2007年3月，微软（中国）、苏州高新区人民政府、高博教育管理（苏州）有限公司三方合作创建苏州高博软件技术职业学院，学院是江苏省首家以软件技术命名的创新型全日制普通高等院校，2007年开始招收计算机应用技术（微软嵌入式系统开发方向）专业的全日制专科学生。2008年3月，高博实训基地、微软（中国）有限公司、苏州工业园区管委会三方合作，共同成立苏州软件（微软技术）实训基地，该基地是全国首家微软技术实训基地，充分利用微软先进的软件技术、产业教育和项目管理经验，解决人才就业“最后一公里”的培训，为没有工作经验的学生快速融入职场、融入企业角色提供了便捷通道。2007年至2012年，我院引入微软认证体系windows ce及windows mobile课程，确保计算机应用技术专业学生较早接触微软移动终端应用程序开发，较早体验国际it教育的先进教学方式与教学理念。
国际化合作办学 牛津、剑桥、斯坦福厦大学等全球名校中外合作办学 学院设有法国商科联盟中国中心、英国斯泰福厦大学中国中心、马来西亚精英大学、高博-西印度大学等高等教育机构。学院在校海外留学生人数在江苏同类院校中高居首位，是江苏省政府确定的“扩大来华留学生规模”教育综合改革试点项目院校。
学院积极倡导“大众创业 万众创新”：高博学院gbox等苏州园区8个企业创新孵化器项目2015年3月被科技部列为全国首批企业创新孵化器认证项目。2014年6月，苏州工业园区实施“云彩计划”，包括高博gbox项目组等10家机构被赋予“云彩孵化器”职能，标志着高博gbox项目在移动互联网创业孵化职能迈上新台阶。为落实创新驱动发展战略，推动“大众创业、万众创新”，2015年初，科技部启动了“创业中国”行动，将聚焦发展专业孵化器和创新型孵化器，探索适合互联网、创客等新型创新创业的孵化模式，将在包括“众创空间”等模式为小微企业提供低成本、便利化、全要素的开放服务平台。2015年初，江苏省启动实施了“创业中国”苏南创新创业示范工程，并被科技部列为“创业中国”示范工程。按照“创业中国”苏南创新创业示范工程实施方案（2015-2020年），到2020年底，苏南地区初步形成开放、高效、富有活力的创新创业生态系统，呈现出创新资源丰富、创新要素汇集、孵化主体多元、创业服务专业、创业活动活跃、各创业主体协同发展的良好局面，成为国内知名、国际有影响的科技创业高地。将吸引科技创业人才超过20万人；众创空间等新型孵化器超300家，各类科技创业载体超800家，创新创业服务聚集区超10个；创业投资机构超300家，管理资金规模超过2000亿元；科技金融风险补偿资金池规模达100亿元，支持20000家科技创业企业；培育具有较强市场竞争力的高新技术企业超10000家。
延伸阅读：
新华社北京： “劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，正成为新的时代风尚。 求贤若渴对高素质劳动者和技术技能人才前所未有的重视 made in china，出境游千里迢迢背回来的礼物上总是看到印着这样的标签。人们望之兴叹：强大的无处不在的中国制造！在被称为“世界工厂”的中国，有超过200种工业品的产量和出口量居世界第一，大到高铁、轮船，小到纽扣、签字笔，全世界都在享受着物美价廉的“中国制造”。然而，强大的中国制造背后也存尴尬。我国航天员可以坐着中国制造的飞船上天，但人们却常为国产马桶漏水而抱怨。原因诸多，但归根结底，是我国技能劳动者仅占就业人员的19％，高技能人才的数量不足5％。从“低端制造”向“精品制造”转型升级的关键时期，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，加快发展职业教育的愿望比以往任何时候都更为强烈。 5年来，特别是党的十八大以来，职业教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重视。2013年全国财政性职业教育经费达到2543亿元，中职免学费已覆盖近90％的学生，助学金覆盖率近40％学生。从今年春季学期开始，助学金的标准从1500元提高到了2000元；高职奖学金覆盖近30％学生，助学金覆盖25％以上的学生。2014年6月，国务院召开全国职业教育工作会议，印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出以培养技术技能人才为目标，到2020年形成具有“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系。职业院校正在成为高素质产业大军的重要培养基地，成为契合产业升级、发展实体经济、促进中小企业集聚发展的中坚力量。据统计，职业院校毕业生占到新增就业人口的60％以上，特别在加工制造、高速铁路、城市轨道交通、民航、现代物流、电子商务等快速发展的行业中，新增从业人员已经有70％以上来自职业院校。民生无小事。与其他教育相比，职业教育更加直接地面向就业，特别是面向青年就业，因此，其对改善民生、促进就业、和谐发展具有非同寻常的意义。 欣欣向荣职业教育事业获得前所未有的发展 “一分部署，九分落实”。从2010年教育规划纲要颁布以来，职业教育在多个领域取得巨大突破和进展，进入了黄金发展期。5年来，职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才，每年开展各类培训达到2亿人次。1．33万所职业院校开设了近千个专业、近30万个专业点，基本覆盖了国民经济建设的各个领域，可以说，职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力。从质量的提升来说，也足以让社会为之点赞。专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，这五个“对接”令职业教育办学特色更加彰显，成为构建科学合理教育结构的重要突破口和切入点。“在质量报告的编写过程中，一所所高职院校的精彩案例让我兴奋不已，发自内心地为这些院校感到自豪。”《中国高等职业教育质量年度报告》主编马树超告诉记者。他说，高职毕业生就业质量持续提高，毕业半年后就业率达到90％，且毕业生月收入增长“跑赢”通货膨胀；中职的就业率更是连续9年保持在95％以上。 职业教育的跨界性决定了其与产业、行业、企业的天然联系。而这5年，也正是产教加速融合、校企合作走向深入的5年。每年一度的全国职业院校技能大赛成为促进校企合作的平台、职教成果展示和国际交流的窗口，每年联合30多个部门、行业举办，承办地由1个省份扩到16个省份，赛项从20余个发展到近百个，参赛人数从千余人增至万余人，2014年有50多个国家和地区组团参与。到2020年建成现代职教体系，是2010年教育规划纲要中提出的战略目标。5年来，围绕这一战略目标而进行的系统培养人才的改革探索，取得了阶段性的成果。教育部等六部门制定了《现代职业教育体系建设规划》，在这份顶层设计中，系统构建了从中职到研究生的培养体系，打破技术技能人才成长“天花板”。按照这一设计思路，各地纷纷进行试点探索，江苏、湖北、广西、甘肃等省完善5年贯通培养的高等职业教育制度，推进中职、高职、应用技术型本科教育分级培养或联合培养。刚刚过去的一年里，教育部等部门密集出台文件，建立高职生均拨款制度、开展学徒制试点……多项配套政策形成了涵盖学校设置、专业建设、教学标准、教师队伍、学生实习等环节的制度体系。 方兴未艾加快发展现代职业教育任务前所未有的紧迫 5年来，职业教育坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的办学模式，走出了一条富有中国特色的职业教育发展道路，赢得广泛赞许。2012年5月，在我国政府和联合国教科文组织共同举办的第三届国际职业技术教育大会上，联合国教科文组织总干事伊琳娜・博科娃这样评价中国的职业教育：“规模大、就业率高的中国职教为世界提供了经验。”这些成绩的取得虽然值得每一个职教人为之骄傲，但却难以掩盖职业教育仍是教育领域薄弱环节的事实－－职业教育的总体发展水平还不够高，区域间、学校间发展不平衡，最重要的是吸引力不足。困难和挑战交织。职业教育，作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，无论是推动经济发展、契合产业升级、保障改善民生，还是服务人的全面发展方面，都大有可为也必须大有作为。今年是我国全面深化改革的关键之年和稳增长、调结构的紧要之年。要保持中高速增长，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，不仅需要一大批拔尖创新人才，更需要现代职业教育培养的数以亿计的一线技术技能人才，将大量创新成果转化为现实生产力。爬坡过坎的当下，我国就业形势压力依然很大，就业工作既面临总量压力，又存在结构性矛盾。职业教育既是破解经济发展难题的利器，也是破解就业难题的法宝。 党的十八届三中全会提出要全面深化改革，职业教育在管理体制、办学体制、行业企业参与等方面，需要适应这种时代要求而做出调整。一方面政府要更加主动地履行好发展职业教育的职责，另一方面也要发挥好行业企业作用，激发社会力量参与和学校办学活力。在最近几年的快速发展中，职业教育领域出现了许多新理念、新经验、新模式，各地在制度建设上也做了许多有益的探索，这些都需要在国家层面以制度的形式加以提炼和固化，充分发挥制度对事业发展的推动、规范和保障作用。职业教育的改革进入深水区，任务极其艰巨，需要社会各界共同努力，营造出崇尚一技之长的良好职业氛围，为职业教育发展增添更大的动力。 信息来源：www.gov.cn （图文采编：2015学院招生宣传组） |
